MEDIAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA ARQUITETURA PEDAGÓGICA PARA A AUTONOMIA (p. 08)

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O USO DA EDUCAÇÃO STEAM NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE FÍSICA MODERNA PARA OS GRADUANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DO CEST – UEA (p. 12)

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O ESTUDO DAS BIOMOLÉCULAS À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA NO CONTEXTO SOCIOCULTURAL INDÍGENA NO INTERIOR DO AMAZONAS - (p. 16)

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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: ALGUNS DELINEAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS - (p. 21)

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TELAS E MAIS TELAS: OS RECURSOS DIGITAIS E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL - (p. 25)

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CIÊNCIAS NA INFÂNCIA: CONCEPÇÕES DAS PESQUISAS SOBRE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO - (p. 30)

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A TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ENSINO DE GEOMETRIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO BÁSICO - (p. 33)

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CONCEPÇÕES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA: SITUAÇÃO ESCOLAR EM QUESTÃO - (p. 37)

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ETAPA MOTIVACIONAL DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE DE MODELAGEM MATEMÁTICA - (p. 41)

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O USO DA METODOLOGIA ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS, APLICADA COM OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - (p. 45)

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A PRODUÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA SÉRIES INICIAIS NO CENTRO DE MÍDIAS DE EDUCAÇÃO DO AMAZONAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA - (p. 49)

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CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM TEMPOS PANDÊMICOS - (p. 52)

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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA PANDEMIA DE COVID-19: DESAFIOS ENFRENTADOS NO DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA - (p. 56)

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O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHO – HQS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES PARA ENSINAR MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA - (p. 59) 

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ENTRE AROMAS, SABORES E ODORES: É A CIÊNCIA POR DENTRO DOS MERCADOS E FEIRAS - (p. 64)

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CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA - (p. 67)

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O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E A INCLUSÃO DE ALUNO COM TEA: INTERAÇÕES POSSÍVEIS E NECESSÁRIAS COM A SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS - (p. 70)

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ENSINO DE ZOOLOGIA PARA TURMAS DE ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE CAMINHADAS EM AMBIENTES NATURAIS - (p. 74)

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A DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL E A CONSTRUÇÃO DAS APRENDIZAGENS CRIATIVAS EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - (p. 

78)

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UM MAPEAMENTO DAS CONTRIBUIÇÕES DA “APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS” (ABP) PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E DE QUÍMICA - (p. 81)

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ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA MEDIDA DE COMPRIMENTO, NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR - (p. 85)

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METODOLOGIAS ATIVAS COMO INSTRUMENTO PARA A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO - (p. 89)

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METODOLOGIAS ATIVAS PARA O EIXO ESTRUTURANTE EMPREENDEDORISMO NOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS DO NOVO ENSINO MÉDIO - (p. 93)

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USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM CIÊNCIAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA - (p. 97)

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AS POTENCIALIDADES DA METODOLOGIA STEAM PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS) DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA - (p. 102)

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APLICAÇÃO DA FERRAMENTA VIRTUAL TINKERCAD NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA TERCEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO: A PRIMEIRA LEI DE OHM - (p. 105)

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METODOLOGIA STEAM COMO TENDÊNCIA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM CLUBES DE CIÊNCIAS E CLUBES STEAM - (p. 109)

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REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA SOBRE O ENTORNO DE SUA MORADIA PARA A PREVENÇÃO DO COVID-19 - (p. 113)

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O USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS: DIAGNOSTICANDO DESAFIOS E POTENCIALIDADES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES - (p. 117)

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O USO DO PYTHON, PANDAS E MARKDOWN COMO FERRAMENTAS PARA O ESTUDO DO CICLO DE CARNOT - (p. 120)

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GAMIFICANDO COM STEAM: INTEGRANDO ATIVIDADES COM JOGOS DE TABULEIRO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES - (p. 

125)

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MODELAGEM MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA A PARTIR DO TEMA HORTA DOMÉSTICA - (p. 129)

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DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA SALA DE AULA INVERTIDA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS - (p. 132)

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GEOMETRIA ESPACIAL E MATEMÁTICA FINANCEIRA NA CONSTRUÇÃO DA PANELA DE BARRO MACUXI - (p. 137)

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ENSAIO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO FRENTE AO NOVO MODELO NO SISTEMA DE ENSINO EM CARÁTER TEMPORÁRIO E EXCEPCIONAL - (p. 141)

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PLANEJAMENTO FINANCEIRO EMPRESARIAL PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO DO 1º GRAU COM USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA 1ª E 2ª SÉRIES DO ENSINO MÉDIO - (p. 144)

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PENSAMENTO COMPUTACIONAL ALIADO AO STEAM: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA - (p. 148)

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PERSPECTIVA INTER-TRANSDISCIPLINAR DOS CURRÍCULOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS - (p. 152)

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UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS UTILIZANDO ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO NA ESCOLA PURANGA PISASU/AM - (p. 156)

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MATEMÁTICA E SUSTENTABILIDADE UMA APRENDIZAGEM POSSÍVEL - (p. 160)

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ELEMENTOS DE STEAM, SUA RELEVÂNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE - (p. 164)

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PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ETNOBIOLÓGICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA CIDADE DE TABATINGA-AM - (p. 168)

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O CURRÍCULO E AS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS - (p. 172)

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O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E O STEAM: UMA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA DE MANAUS - (p. 176)

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PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM CIÊNCIAS - (p. 180)

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OS CONCEITOS CIENTÍFICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DELINEANDO CAMINHOS TEÓRICOS E EPISTEMOLÓGICOS - (p. 184)

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CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS - (p. 189)

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INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA IDENTIFICAÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS - (p. 193)

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FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA: TRABALHANDO COM EXPERIMENTOS NO ENSINO MÉDIO EM PARINTINS/ AM - (p. 197)

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FORMAÇÃO DO PROFESSOR SURDO EM LICENCIATURA EM FÍSICA NO CESP UEA: DIFICULDADES E DESAFIOS - (p. 201)

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ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS: EXPERIÊNCIAS NOS LABORATÓRIOS MÓVEIS DO PROJETO ACADEMIA STEM - (p. 205)

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CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA ASSISTIVA: UMA ANÁLISE EM DUAS ESCOLAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO DE BOA VISTA/RR - (p. 209)

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ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA EM TEMPOS DE PANDEMIA - (p. 212)

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS - (p. 216)

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